Каждый раз, начиная работать с новой группой педагогов, я слышу, что в классах до 30% (а иногда и до 50% ) детей иных конфессий. Конечно, в этих условиях очень важно формировать толерантность. Статья Елены Ивановны как раз направлена на решение этой важной задачи. В этом состоит её актуальность. Одним из условий формирования толерантности автор считает воспитывающую среду. И в этом я также не могу не согласиться с автором.

Исследование проблемы толерантности и ее формирования актуально в эпоху глобализации, поскольку одним из важных нравственных качеств человека сегодня является толерантность.
Хорошие вопросы поставлены в статье на обсуждение: «Что необходимо предпринять классному руководителю, чтобы воспитать в классе толерантную личность? Как научить подростков жить в мире? Как научить их понимать других, уметь прощать, быть толерантными?» Автором предложены формы работы с детьми в этом направлении. Хотелось бы ещё познакомиться с инновационными практиками воспитания толерантности, такими, которые «зацепят» современных подростков и содержанием, и инструментами работы с ними.

Статья очень актуальна. Интересно представлена ретроспектива рассмотрения проблемы. Автором предложены конкретные формы и средства воспитания толерантного самосознания. Весьма полезна для педагогов и родителей.

Согласен с высказанными мнениями, но хотелось бы подчеркнуть, что толерантность нужно рассматривать как многомерное явление - это и межэтническая, и межконфессиональная, и интеллектуальная, и социальная, и...толерантность. И еще. Важно формировать толерантность в классе у каждого к каждому.

Подростковый период один из самых сложных в жизни человека. Очень важно сформировать у ученика ненасильственное, уважительное отношение к окружающим. Статья Зубовой Е.И. является важным методическим инструментарием классному руководителю по формированию здоровых отношений в классном и школьном коллективе. Спасибо кафедре воспитательных систем за сотрудничество.

Проблема толерантных отношений у подростков, поднятая Еленой Ивановной в статье, является очень важной. В этой проблеме необходимо четко определить границы понятий "добра" и "зла". В толерантной обстановке ученик может поделиться своими сокровенными мыслями, что дает педагогу направления дальнейшей воспитательной работы с ним.

Елена Ивановна рассмотрела в своей статье очень живой и острый вопрос - вопрос толерантности в подростковой среде. Тематические классные часы, предложенные ею, необходимо подкреплять совместными коллективными творческими делами, поездками, общением ребят друг с другом в неформальной обстановке. Ведь зачастую национальная нетерпимость может произрастать из простой человеческой зависти, корысти, неуверенности в самом себе. Классный руководитель, используя научные подходы, наблюдения может понять истинные причины нетолерантного поведения обучающихся, способствовать установлению добрых человеческих отношений в классном коллективе. Спасибо автору за интересную статью!

Спасибо большое, уважаемые коллеги, за ваши отзывы и комментарии!