Секция 2. Актуальные проблемы аттестации педагогических и руководящих работников

Очень верно написано. Действительно , на мой взгляд, молодому учителю сейчас работать намного интереснее,чем было ранее. Есть мотивация в виде цели, к которой хочется стремиться- это профессиональный рост по ступенькам.Это здорово.Хорошо то , что есть перед глазами пример опытных учителей, у которых можно учиться "вживую".

Автор статьи - большой молодец. Здорово, если он, действительно, так думает. Хотелось бы, чтобы молодые педагоги, когда достигли определённой цели, не останавливались на этом, а шли и развивались в своём профессиональном мастерстве дальше.

Уважаемый Николай Александрович! Во многом с Вами согласна, конечно же молодые учителя должны владеть всеми необходимыми знаниями и умениями, которые соответствуют требованиям профессионального стандарта педагога. Аттестация способствует повышению мотивации и профессиональному росту молодых педагогов. Проводя экспертизу профессиональной деятельности педагогических работников, как эксперт по аттестации педагогических кадров, могу отметить, что многие молодые специалисты на момент прохождения аттестации имеют хорошую базу для подтверждения уровня своей квалификации. Вместе с тем, считаю, что профессиональная поддержка и методическое сопровождение молодых специалистов является важной составляющей методической работы каждого образовательного учреждения, что обеспечит создание системы учительского роста.

Булова Надежда Фёдоровна!
Да, к сожалению, в педагогике сейчас сложилась ситуация, когда в школу приходят не совсем компетентные специалисты, не все полны идей и желания самосовершенствоваться. Обязательно должны быть наставники! Посещение уроков и , мастер-классов и т.п. даёт молодому специалисту уроки усвоения опыта . Будем надеяться, что новая модель аттестации даст стимул для молодых педагогов к самосовершенствованию.

Полностью поддерживаю автора статьи

Наставничество всегда было, каждый из нас помнит советы коллег с благодарностью. Спасибо за статью.

Я полностью согласна с автором статьи.Если не мы, то кто поможет молодому педагогу.

Спасибо всем за отзывы. Конечно, мы очень благодарны нашим наставникам, которые не жалея своего времени помогают нам постигать азы педагогической профессии.

Молодые специалисты окунувшись в реальный опыт, не всегда вспоминают об инновациях,но так же не стоит и забывать, про учителей с большим опытом, которые не всегда хотят помогать, быть наставниками молодым коллегам!Увы, но и от этого не уйти в реальности!

Молодые педагоги, приступающие к самостоятельной деятельности после окончания вуза, часто обладают в большей степени только теоретической подготовкой, поэтому им часто трудно избежать разочарования, когда они не могут из-за недостатка опыта осуществлять деятельность, которая вызывала бы признание окружающих. В этой ситуации для их более быстрого профессионального становления важным моментом является аттестация, т.е. официальное подтверждение соответствия установленным требованиям не только знаний,
но и практических навыков по конкретным видам деятельности. Безусловно, нужны наставники. Молодой педагог совместно с наставником может создать портфолио, куда внесет свои педагогические находки, разработки мероприятий, созданные дидактические и аналитические материалы и пр. Создание портфолио позволит избежать формализма в деятельности наставника и повысит мотивацию молодого педагога.

Согласна с автором статьи. Я поддерживаю наставничество. Молодого учителя надо научить быть учителем.

Согласна с автором статьи. Очень часто молодые специалисты на аттестации показывают замечательные результаты своей работы. Особенно, если они увлечены своей профессией.

Очень хорошая статья. Большое спасибо.