Секция 1.8.

Спасибо за интересную и методически познавательную статью. Скорость развития ИКТ действительно впечатляет, поэтому обучение нон-стоп оправдано.

Все правильно написано, но где проводятся такие программы повышения квалификации с практическим обучением навыкам владения ИКТ технологиями , чтобы научиться самостоятельно разрабатывать модели уроков в современных программах для работы с Ebeim и итеративной доске

Многие педагоги, заявляясь на курсы повышения квалификации, не знают своего уровня ИКТ компетентности. В данной статье они четко представлены по профессиональному стандарту "Педагог". Спасибо за модель, которая дает углубленное представление о повышении квалификации.

Цитирую Гирба Елена Юрьевна:

Спасибо авторам за обозначенную проблему!!!
Я бы еще добавила вектор развития и объема ИКТ-компетентности. Программное обеспечение быстро устаревает морально, а его смена влечет дальнейшее обучение педагогов.

Да уж! Модель может быть и 4D и 5D!

Спасибо, уважаемые коллеги, за Вашу оценку нашей статьи. Кафедра ИКТ АСОУ старается придерживаться подобной модели повышения квалификации. Не всему и не всех мы можем обучить на бюджетной основе. Но у нас есть внебюджетные курсы ПК, которые ориентированы на выработку практических умений в большей степени, чем бюджетные. Это связано с форматом проведения. Зачастую учителю необходимо очное общение для снятия затруднений. Все чаще и чаще очное общение удается выстроить только на внебюджетной основе, к сожалению.
Проверить уровень своей ИКТ-компетентности можно разными путями. Один из них, например, тест Microsoft на ИКТ-компетентность.
Безусловно, в эпоху, когда врачи используют роботов для операций, роботы самостоятельно лечат зубы пациентам, учителя не могут использовать только мел и доску. Мы должны идти в ногу с прогрессом, нельзя оставаться в 19 веке.

Согласен с авторами, что "Интегрированное и разумное сочетание всех перечисленных выше условий и факторов позволит более целостно и всесторонне подойти к вопросу проектирования курсов повышения квалификации по формирования ИКТ-компетентности педагога". Вместе с тем, хотелось бы добавить, что необходимо оснащать не только школы учебно-лабораторным оборудованием, но и организации ДПО для того, чтобы была возможность качественного проведения занятий.