Секция 5.4.

При необходимости постоянного обучения проблема мотивации стоит очень остро. Порекомендую познакомиться с материалом своих коллег - преподавателей, работающих со студентами 35 - 55 лет. Уверена, статья поможет эффективнее организовать процесс обучения!

Автор поднял исключительно важную тему! Проблема учебной мотивации у взрослых людей рассматривается нечасто, возможно потому, что как будто само собой разумеется, что взрослый человек ясно себе представляет причины, по которым ему следует обучаться и эти причины как будто лежат именно в сфере саморазвития, самореализации. Но это не всегда так, это хорошо знают специалисты системы дополнительного профессионального образования. Причины могут быть внешними, не имеющими к обучению, его содержанию никакого отношения. Уверена, что учебную мотивацию взрослых важно и полезно изучать не только с теоретической точки зрения, но и с практической. Это поможет нам совершенствовать организацию обучения, правильно инструментовать отношения преподавателя и взрослых обучающихся.

Как вы думаете коллеги, в какой степени условия обучения в системе ДПО сейчас отвечают этим базовым потребностям?

Согласна с Вероникой Геннадиевной, что необходимо учитывать особенности мотивации при организации обучения взрослых. Наверное степень соответствия условий обучения базовым потребностям во многом зависит от "климата" учебной группы, взаимоотношений обучающихся между собой и преподавателем, а также наполненности курса для каждого конкретного участника.