В аннотации заявлена проблема обеспечения непрерывности изучения предметной области «технология» в общем образовании. В тексте статьи не сделан должный акцент на этом вопросе. Зато в статье автор поднимает вопрос, который волнует всех неравнодушных педагогов как начальной, так и основной школы: как организовать воспитательный результат урока технологии? Автором уместно приведены слова К.Д.Ушинского о том, что «... ученик должен уяснить, что достижение чувства удовлетворения и радости в результате труда связано с напряжением физических, умственных, нравственных, психических и иных сил и возможностей. Труда без трудностей не бывает, наличие препятствий есть необходимое условие существования деятельности». Автор сожалеет, что слова Ушинского К.Д. звучат для современной школы просто крамольно. Общепринято считать, что ребенку в школе должно быть комфортно, интересно, весело, но не трудно, поэтому физическое, да и умственное усилие на уроках технологии не предусматривается. К великому сожалению…Полностью разделяем мнение автора по этому вопросу.

Важные проблемы технологического образования обозначены автором статьи. Реализовать концепцию непросто.... Представленные материалы помогут найти ключи к решению эффективного преподавания технологии в начальной школе.

Что есть содержание предметной области "Технология"? Штормит из стороны в сторону школы. Научить ребенка "гвоздь забить" или презентацию подготовить? Многое - и от позиции родителей. вспомним, кстати, что они - равноправные участники образовательных отношений. Может быть их спросим, что они хотят? Их запросы каковы? И увидим, что они совсем ра-з-ны-.е. От позиции "Гвоздь забить я и сам научу" до необходимости освоения современных инструментов в области ИКТ. Пример.Как- то студентка моя всю ночь не спала - выравнивала абзацы текста в курсовой. Чему её учили в школе???.
Думается, что необходим поработать серьезно над содержанием данной образовательной области, вспомнить стандарт и структуру ООП. И еще о главном: труда без усилия не бывает. спасибо.

Ценно в статье то, что автор выявил, что методически учитель совершенно не компетентен, и не понимает цель формирования основ проектной деятельности учащихся в начальной школе. Согласна полностью, что совершенно недостаточно сообщить младшим школьникам о том, что труд –
благородное дело, что все вокруг нас создано трудом многих поколений людей. Необходимо модернизировать содержания, методик и технологий преподавания
предметной области «Технология». Взрослый должен обсуждать с детьми их достижения в
образовательной области «Технология» на одном языке с младшими школьниками.

Нина Николаевна, о каком учителе говорите Вы? Неужели все учителя так безграмотны?

В основном общем образовании образовательная область Технология претерпевает значительные изменения. Логично, что и в начальном образовании учителей и обучающихся ждут изменения в сторону увеличения внимания к предмету, его содержанию и форм реализации.

Проблемы, связанные с реализацией предметной области «Технология» на уровне начального общего образования волнует многих педагогов. Спасибо Любови Анатольевне за освещение данной проблемы как способа организации воспитательного результата урока технологии.

Любовь Анатольевна , спасибо Вам за интересную статью.

Благодарю Любовь Анатольевну, заосвещение данной проблемы и пути решения!